Tổ chức các họat động chăm sóc giáo dục trẻ khuyết tật trong một môi trường giáo dục bình thường. Tạo cho mọi trẻ mầm non kể cả trẻ khuyết tật có cơ hội hào nhập với cộng đồng, đảm bảo được chăm sóc sức khỏe khi đến trường mầm non.
Trẻ khuyết tật cần được chăm sóc sức khỏe như những trẻ khỏe mạnh bình thường cùng lứa tuổi tại trường mầm non. Giáo viên cần biết tùy từng loại khuyết tật mà chú ý cho trẻ ăn nhiều hơn một số loại thức ăn.
Giáo viên khi tổ chức bữa ăn cho trẻ, nên bố trí một chỗ nhất định cho trẻ khiếm thị ngồi ăn đảm bảo thuận tiện cho trẻ, người trông trẻ và những trẻ khác có thể bao quát, giúp đỡ trẻ. Đồ dùng, các món ăn cũng cần được sắp xếp một cách thống nhất.
Giáo viên khi chăm sóc trẻ khuyết tật không nên bao bọc trẻ quá mức do cha mẹ, cô giáo thương trẻ nên nuông chiều trẻ, hoặc cho rằng trẻ không thể vận động được. Vì vậy, cho trẻ ăn tùy thích, trong khi trẻ ít vận động, tập luyện, khiến trẻ trở nên thụ động. Nên kết hợp cho trẻ ăn uống đủ chất, hợp lý với việc tập luyện giúp trẻ phát triển tốt.
Tại trường mầm non một số trẻ khi hòa nhập thì tự ti, mặc cảm, chậm chạp, khả năng tự phục vụ yếu. Giáo viên cần chú ý đến các kĩ năng ăn uống, vệ sinh, tự phục vụ cho trẻ. Các kĩ năng này cần được lặp đi lặp lại hều lần. Tạo cho trẻ tham gia càng nhiều, tự làm càng sớm càng tốt, kiên nhẫn để trẻ chủ động trải nghiệm, học hỏi, tránh trông coi mọt cách quá mức song vẫn phải đảm bảo an toàn cho trẻ
Như vậy tại trường mầm non, giáo viên tạo cho trẻ cảm giác nó giống như những đứa trẻ khác, điều đó giúp trẻ phát triển sự tự tin và tính độc lập.
Giáo viên hướng dẫn học tập, thảo luận
Giáo viên phân tích nội dung giáo dục phòng bệnh và đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non.
Giáo viên phân tích phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục phòng bệnh và đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non. Cho ví dụ hoạt động cụ thể về giáo dục phòng bệnh và đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non.
Giáo viên phân tích những nội dung cần lưu ý trong chăm sóc, giáo dục trẻ khuyết tật.
Hồng Hạnh (tổng hợp)